研究人员报告了对8个月、12个月、16个月和4岁婴幼儿的11项不同试验。

　　在对8个月婴儿的试验中，婴儿坐在家长的腿上观看投影（一张图片配合一种声音）。研究人员不断重复声音和图像的组合，以加深婴儿的印象，然后再改变组合中的声音或图像并观察婴儿的反应。结果发现，婴儿在听到熟悉的声音时，并没有对显示的新图像表示更多的关注；然而，当婴儿听到新的声音时，不管显现的是新的还是旧的图像，他们看图像的时间明显增长。

　　在4岁组中，研究人员发现，幼儿更倾向于声音而不是图像。当幼儿看到不熟悉的图片时，会更加关注声音。但当遇到熟悉的图片与不熟悉的声音时，则更加关注图片。这表明，相对复杂的图像信号能否引起儿童注意的关键是熟悉与否。

　　在4岁组的另一项试验中，研究人员在儿童观看一个几何图形与声音的组合时告诉他们，必须记住这张图片。接下来向他们展示第二个图形声音组合时，研究人员发现，儿童如果听到熟悉的声音，并不能准确地辨别出新的图形。而如果仅仅使用图形，他们就能准确地指出被变换了的图形。这表明，他们在辨别视觉信号上没有困难，只是由于声音信号的影响，儿童对视觉信号的注意力才有所下降。

　　研究发现，婴幼儿似乎一次只能对一项刺激作出反应，而这一刺激一般都是声音，偶尔才是图像。但成人可以同时处理声像，并且更倾向于图形信息。可见，儿童在成长过程中慢慢加强了观察图像的能力。在所有实验组中，婴儿是对声音最专心的，也就是说，年纪越低，听觉系统的支配地位越明显，这种对声音的偏好，为儿童的语言学习提供了帮助。

　　研究人员表示，儿童是不自觉地被声音吸引，这并不受他们自身的控制。 (中华网科技)