像蔡君康同学一样，湖工大毕业生以“适用”和“实干”为特点，普遍受到用人单位的欢迎。近几年来，毕业生一次性就业率保持在90%以上，2003年更高达98.5%。许多走向岗位的同学向学校反馈信息说：“是学校的‘创新教育’帮助我们顺利就业，还将使我们受益终身。”

　　该校围绕培养地方经济建设和社会发展适用人才的目标定位，狠抓人才培养模式创新、教学管理模式创新和教学方法与手段创新，推出了“全程教学监控”等十余条行之有效的举措，构建了较为完整的“创新教育”体系。“创新教育”体系促使教师将培养学生的创新意识作为重要教学内容。王为教授等教师创建的创新认知基地，不仅有众多新颖性的、创造性程度较高的工具、玩具、机械产品，还有八套创新搭接平台。同学们在这里创意搭接，兴趣盎然。

　　机械工程学院近年开设机械创新设计课，从发散联想训练开始，讲授适合于工程创新的TRIZ法、综合发明创新法、解剖创新实例等，有效开发了学生们的潜能。最近，在中南地区大学生机械创新设计大赛中，该校陈国军、苏耀源、董家武同学的“步进机构”等3件作品分获二、三等奖。

　　按“创新教育”体系要求，孙建民副教授等紧紧追踪专业前沿，将最新科研成果融入教学内容。许多教师在毕业设计中突出创造思维，引导学生真题真做，促成大批学生毕业论文与社会需求对接。