在对122名年龄在3岁-5岁的孩子进行调查后发现，
那些每周单独或与其它人呆在学校或家庭电脑旁3次－4次的孩子在认知发展和入学预备测试中的得分高于那些非电脑用户，Pediatrics发表的该研究报告显示。

　　一些早期的研究发现使用电脑不仅提高了儿童的运动技巧，而且还提高了数字及字母的认知能力。

　　但是两次研究都没有发现计算机的使用和儿童的知识和语言存在着任何联系。而且一些专家相信电脑使用剥夺了一些重要的儿童时期的体验，如玩玩具和与同伴们的游戏。

　　但研究人员没有发现对玩电子或视频游戏的能为儿童带来益处的证据。在家庭拥有电脑的56％的儿童当中，绝大多数都有这样的游戏。

　　该调查报告的作者称该研究具有局限性：孩子花在电脑上的时间是由父母估出来的，而且没有评估教学软件被它们用了多久。

　　他们称孩子“使用”电脑的方式多种多样：打字，玩游戏，学习软件，摇晃鼠标或游戏柄等。