图书馆是阅读推广最常见的主体，是个人、政府机构和其他社会组织阅读推广的平台。中学图书馆阅读推广要充分发挥图书馆的作用。获取知识的渠道有很多，学生在图书馆中主要以阅读的方式获取知识，开展阅读工作有助于提高中学生的阅读兴趣，帮助中学生培养良好的阅读习惯，从而促进中学生的个人发展，为社会培养优秀的高素质人才。
一、中学图书馆阅读推广的意义

　　中华民族是一个热爱阅读的民族，耕读传家、诗书济世是我们引以为豪的传统。然而据国民阅读调查显示，从1999年开始，连续6年我国的阅读数据持续下降。这引起了各大媒体的关注，媒体将此数据与其他国家阅读数据进行对比，这一对比掀起了全民阅读的高潮。在这一背景下，我国连续多年倡导全民阅读，社会名流在各种场合大谈阅读，甚至提出设立国家阅读节的提案。目前，全国各级公共图书馆承办的阅读推广活动不计其数且形式丰富，如讲座、展览、读书会、主题论坛、专题陈列等。
　　教育是一项庞大的工程，阅读推广是其中重要一环。图书馆和学校有机合作，共同完成阅读推广，这是一项非常复杂而艰巨的任务。现阶段，人们的阅读水平呈下滑趋势，不良的阅读环境影响了图书馆阅读的推广。为了改变这一状况，图书馆需要制订一系列推广计划，图书馆与中学有机结合，这样不仅可以扩大学生的知识面，还可以提高我国图书馆的阅读量。
　　中学图书馆应充分发挥自身的作用，积极开展阅读推广，帮助中學生改变不好的阅读观念和阅读习惯，通过阅读提升知识水平，孕育远大理想，激发学生自主阅读的积极性，从而提高学生的综合素养和能力[1]。
二、中学图书馆阅读推广的发展趋势

　　图书馆阅读在学校中发挥着重要的作用，我们不仅应该激发学生阅读的积极性，还应该培养学生良好的阅读习惯。中学图书馆阅读推广时，需要采用多种推广手段，例如：倡导教师积极参与阅读推广、倡导学生相互推广、网络阅读模式推广、个性化阅读模式推广、适当组织读书活动等，以此提高中学图书馆阅读推广的深度。
　　1.倡导教师积极参与阅读推广
　　在中学图书馆阅读中，教师有着重要的作用。教师是学生接触最多的人，能通过与学生的积极交流，引导学生养成良好的阅读习惯。中学图书馆在阅读推广时，应该重点关注教师这一主体，提高教师的参与度。教师在阅读的同时，可以推广图书馆阅读，让学生积极主动地阅读，在图书馆的影响下，实现师生阅读的共享，这样不仅可以为学生营造一个好的阅读环境，还可以激发学生自主阅读的积极性，从而提高学生的综合素养和能力。在推广期间，教师是优秀读物的第一读者，教师可以将读到的知识贯穿教学，使教学内容丰富多彩，教师也可以将这些读物介绍给学生，这样不仅可以增加学生的阅读量，也可以提高图书馆推广的效率，达到理想的教学效果。由此可见，图书馆的推广工作离不开教师，图书馆阅读推广还需要制订一系列阅读计划，以此提高学生的阅读量[2]。
　　2.倡导学生相互推广
　　中学阶段，学生的学习氛围比较浓厚，他们在一起生活和学习，彼此间有很多话题，为此，教师可以组织一些阅读活动，让学生在学习的同时加强阅读。教师需要做好阅读的宣传工作，增强学生对课外书籍的阅读兴趣。教师可以将自己平时看的书籍推荐给学生，与学生共同讨论书籍的内容以及阅读心得。中学图书馆的阅读主要针对的是学生，学生是阅读的承载者和传播者，学生之间有很多共同语言，在交流中，互相分享阅读的书籍可以扩大学生的知识面。为了有效地推广图书馆阅读，教师可以针对一本图书，在教学中引导学生阅读，引导他们对图书进行探讨交流，并根据内容分享自己的心得体会，以此来增加师生间和学生间的互动，让学生们享受阅读乐趣，积极自主地参与阅读[3]。
　　3.网络阅读模式推广
　　科技的进步带动了阅读的发展，现代化网络阅读越来越被人们认可。网络化阅读模式为广大阅读者提供大量的信息，学生可以从网上获得大量的基础阅读资源。中学图书馆要充分利用网络推广图书阅读，要制定一系列的规划，建立图书馆网站，对网站进行推广，邀请教师和学生积极参与，师生们可以根据自己的兴趣爱好搜索图书，图书馆也可以向师生推荐图书，以此提高特定图书的阅读率。另外，图书馆也可以建立网络社交平台公众号，图书馆管理者可以定期向师生推送一些阅读信息，以此有效提高图书馆的关注量，这样不仅能帮助学生养成良好的阅读习惯，还有利于图书资源的合理利用。
　　4.个性化阅读模式推广
　　中学图书馆阅读推广需要倡导个性化阅读模式。每个读者都有不同的阅读方式和阅读需求，图书馆要结合学生的性格和阅读习惯，采取有效的推广方式，吸引读者的关注，提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。例如，图书馆可以设置一些休息室和茶饮室，供教师和学生阅读疲劳时休息使用。图书馆设置人性化的场所，有利于教师和学生提高阅读兴趣，还便于学生之间的交流和探讨。
　　5. 适当组织读书活动
　　教师可以组织一些阅读活动，提高学生的阅读量。中学生学习压力大、任务重，教师偶尔组织一些阅读活动或竞赛，不仅有利于提高学生的自主参与热情，还有利于增加学生的阅读量，扩大学生的知识面。图书馆也可以联合其他学校开展阅读活动，向学生传播好的阅读理念，提高学生阅读兴趣，以此来加强图书馆阅读推广力度。例如，图书馆组织开展“书评征文”活动，教师点评学生写的书评，优秀者可以参加后续的演讲比赛。同时，学校给予参赛者奖励，并将优秀的文章刊登在校刊上，激发学生的荣誉感和阅读动力，从而提高他们的阅读积极性。
三、结语

　　综上所述，在中学图书馆阅读推广中，可以综合运用倡导教师积极参与阅读推广、倡导学生相互推广、网络阅读模式推广、个性化阅读模式推广、适当组织读书活动等方式，提高图书馆的推广量，激发学生自主阅读的积极性，提升学生的综合素养。
参考文献：

　　[1] 郑妙华.数字化时代中学图书馆青少年阅读推广探微——以福州教育学院第二附属中学图书馆为例[J].福建基础教育研究，2016（7）：138-140.
　　[2] 彭柳鑫.中学图书馆阅读推广工作初探——以周宁县第十中学图书馆为例[J].福建图书馆理论与实践，2016（1）：35-36.
　　[3] 李丽娟.中职学校图书馆阅读推广实践探索——以石家庄工程技术学校图书馆为例[J].河北科技图苑，2015（3）：85-87. 作者：张晓春 来源：发明与创新·大科技