在假期，德国孩子通常会与父母一起去度假。德国人很看重度假，他们每年至少有20天的法定带薪休假时间。父母们通常会选择在暑期休假，带着孩子一起去度假。
　　对于青少年而言，旅行、野外宿营和语言旅行能体验更加自主的社会生活。德国法律允许18岁以下的青少年可在没有父母陪同的情况下参加青少年旅行，但要求有专人负责看护，时间通常是1周至3周。旅行的目的地可以是国内，也可以是国外，形式和主题也多种多样。常见的有野外露营和语言旅行。
　　野外露营通常是在海边、山里或森林里，根据所选择的地点和主题，会有不同的活动内容。如果是去海边露营，通常会有驾驶帆船或摩托艇、赛艇、潜水、冲浪、沙滩排球、游泳等活动。如果是去山里或森林里露营，活动项目可能会有攀岩、绳索攀爬、探险、徒步、射箭、学习搭帐篷、点篝火、用大自然提供的原料做饭等。
　　语言旅行的目的地主要是英语国家和法国、意大利、西班牙等欧洲邻国。除了上课之外，学生通常会被安排住在当地家庭，和当地人共进早餐和晚餐，练习口语。组织者通常还会将语言学习与另一种兴趣爱好的学习（如舞蹈、绘画等）结合起来。
　　当然，一些德国学生假期的大部分时间也会在家里度过。为了帮助孩子们度过一个有意义的假期，德国地方政府、教育机构、青少年活动中心、体育俱乐部或协会通常会组织或提供一些针对中小学生的假期活动。这些活动信息会被汇总起来，并在放假前提供给学生。例如，德国汉堡的中小学生今年拿到了一个138页的《汉堡假期指南》，里面除了各类优惠的假期通票之外，还汇总了汉堡地区的假期活动，包括水上活动、运动夏令营、音乐舞蹈、外语或电脑学习、探索和探险、参观动植物园等。
　　针对单独在家休假的学生，德国一家专业的“假期网站”提出了100条活动建议。其中有些是传统休闲活动，如参观博物馆、听音乐会、划船、游泳、骑车、郊游、徒步、读书、运动、组织聚会和烧烤等；有些是能力拓展性活动，如学习急救、乐器、外语、杂技表演、烹饪、汽车驾驶等；有些活动很有创意，如种植一种植物，然后观察和记录它的生长，或发明一种新的游戏，或在森林里寻找宝藏等。
　　另外，还有些德国学生会选择在假期打工。德国的法律允许13岁以上的学生在假期打工。但根据《青少年工作保护法》的规定，需要满足以下条件：征得监护人的同意；只能从事适合其年龄的工作；每天工作不超过2小时；不能在18点至次日8点之间工作。对于15岁以上的全日制学校的中学生，该法律规定他们可以在假期全天打工，但前提条件是总的工作时间每年最多为20个工作日，每日工作不超过8小时。
　　对于学生是否应该在假期学习这一问题，有专家认为，学生平时学习压力大，假期应该放松身心。但鉴于研究已表明假期太长会导致学生遗忘所学的内容，尤其是数学，而且年级越高，问题越明显。因此，也有专家认为，至少高年级学生应该在假期学习，但同时强调，学生必须出于自愿，时间要适度，不要多于2周，每天3小时至4小时即可。
假期活动也有教育意义

　　总的来看，德国中小学生在暑假学得少，玩得多。但不容忽视的是，不少玩乐活动除了放松身心之外也具有积极的教育意义。
　　具体来说，参加青少年旅行，对于孩子的性格、体格、知识和能力的发展均有促进作用。参加运动类项目有助于增强孩子们的体魄，锻炼他们的毅力、耐力、勇气、身体协调能力和团队合作能力。离开父母让孩子们学会自我管理，提高独立自主性。与其他队友24小时相处有助于培养孩子的协调、沟通与解决冲突的能力。语言旅行可以让孩子们开拓视野，了解其他国家的风土人情。野外露营让他们了解和热爱大自然，增强环保意识，提高他们的野外生存能力。
　　假期打工不仅可以让学生赚到钱，满足自己的一些特殊愿望，还可以让他们认识到工作的辛苦，学会负责任地使用钱。通过打工，他们不仅可以学到新的技能，同时还可以拓宽自己的人际关系网络。这既有助于学生将来申请培训或就业，也有助于他们提前了解特定行业和职业的要求，看看自己是否喜欢或适合从事这个职业。
全面发展从假期开始

　　德国的孩子为何能轻松愉快地度过假期？笔者认为一是因为德国多数联邦州的法律禁止教师给学生布置假期作业，假期作业也会遭到父母的反对。二是因为德国人口少、经济发达、社会保障制度健全，人们生存和生活压力不大，并已形成重视享受生活和休闲度假的社会文化传统。三是因为德国高校和中小学发展比较均衡，学生升学择校的压力和竞争不突出。四要归功于整个社会的理性文化氛围。政府、学校、校外教育机构都知道学校教育只是教育的一部分，要重视学生校外的活动。父母也大多比较理性，不迷恋分数，更看重孩子的全面发展。
　　每当看到德国青少年的假期生活，笔者都会想，什么时候我们也能为孩子们提供这样的条件，让暑假真正成为一段让孩子们放松身心的时间，一段可以追求自己内在兴趣的时间，一段用来获得书本之外知识和能力的时间。着眼于长远，我们只有促进教育均衡发展，才能消除书本式学习主宰教育的“魔咒”，修正“畸形”的以超越他人为目的的竞争性教育取向，摆脱对学校教育的依赖，将生活和大自然变成重要而有意义的成长空间。只有这样，我们才有机会走出仅仅关注考试成绩的怪圈，更多地关注孩子的个性、心灵和身体的健康成长，让孩子全面发展。作者：孙进 来源：发明与创新·大科技