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| “好孩子”的坏毛病得治 | 发布于:2017/02/22 | |
| 近日，朋友圈里一篇“某名校校长致合唱团家长的一封信”火了。这篇文章提到，这所名校合唱团的孩子在国际大赛中夺得银杯，却不懂礼貌、不会主动帮助别人，在文明礼貌和礼仪上缺乏教育。文章引发了不少老师和家长的共鸣。 这封信是这名校长在莫斯科转机时写给合唱团学生家长的，之所以能广泛传播，是因为它的内容具有深刻的教育意义。一方面，这些参赛学生的“名校”“好学生”身份与其行为存在着很大的反差，特别是这些孩子的才艺特长与专业的合唱团队相比都毫不逊色，却欠缺一些基本的素养，这的确应该引起父母与教师的反思。另一方面，这些小学生所表现出来的问题并非特例，而是一个具有普遍性的问题。 “好孩子”的坏毛病得治。“好孩子”之所以不好，问题出在学校和家庭的教育观上，老师和家长看重什么，学生就朝着哪个方向努力。更令人担忧的是，一些“好孩子”所谓的好表现是为了迎合老师、家长的期待，努力“做”出来的，而不良表现恐怕才是他们最自然最真实的表现。 孩子的教育应该是综合的、平衡的教育，我们不仅要关注孩子的智力教育，更需要关注孩子的品德和人格教育，并且要把立德树人放在教育的首要位置。但很多学校和家庭往往意识不到这一点，在日常生活中不仅忽视孩子个人素质和道德修养的教育，甚至为了追求学习成绩做出匪夷所思的事情。比如媒体曾报道，河南有一位父亲竟然雇人杀害女儿的好朋友，原因是这位父亲认为这个好朋友影响了自己女儿的学习成绩，在屡次告诫女儿远离朋友无效的情况下，想给她一点“教训”。 可以看到，如果父母只注重孩子的学习成绩，把教育功利化，忽视孩子的人格教育，其本身的教育措施和方法都会走偏，甚至走向极端，孩子的最终教育结果当然也是片面的、失衡的。其实这种错误的教育倾向普遍存在，只不过这次连北京知名学校都出现这样的问题，更加让人们意识到问题的严峻性。 如何避免孩子出现这种教育失衡的现象？笔者认为家庭和学校应该确立教育的基本原则与目标，即教育的核心目标是培养学生的健康人格，而具体途径应该从培养孩子的良好习惯入手。比如针对孩子大声喧哗、插队等行为，可以通过培养孩子遵守规则的社会性习惯来解决。针对孩子缺乏爱心、不肯帮助同学的问题，可以通过培养其仁爱习惯来纠正等。如不解决这一根本目标与核心原则问题，教育危机将会愈演愈烈。作者：孙云晓 来源：发明与创新·大科技 |
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