返回上一页 发布人:patent
我要发布信息
| 略谈语文教学与信息技术整合的意义 | 发布于:2014/11/24 | |
| 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是相对独立的新型教学结构类型。信息技术与课程整合不是把信息技术仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、合作学习、资源共享等学习环境，充分调动学生的主动性、积极性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前基础教育改革的趋势与潮流。 信息技术与语文教学整合，是把信息技术与语文课程的学与教融为一体，让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体，又把信息技术作为语文课堂的一种新的载体，采用“任务协助”和“合作学习”的教学策略，通过丰富多样的主题“任务”协助教学，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识地开展信息技术与语文学科相联系的横向综合教学。 在信息化的学习环境中，信息技术课程与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率、培养学生的整体素质和全面能力有着重要的意义。 一、改变了传统的学习工具 随着语文学科和信息技术的整合，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为一种认知工具，强调信息技术服务于具体的任务，学生使用计算机获取、处理信息就像使用铅笔、橡皮、电话那样便捷，使学生在潜移默化中得到训练，培养学生综合处理问题的能力。 二、构建了新型的教学模式 在实践中，把计算机作为认知工具，采用“任务协作”和“合作学习”的教学策略，构建新型的教学模式，通过丰富多样的主题任务协助教学，有意识地开展信息技术与语文学科相联系的综合教学。每个学生都要积极参与、主动表现，通过互学、互查、互评、互帮等活动，为学生共同探求结果、解决疑难问题提供了广阔的舞台。 三、促进了教学理念的转变 随着教育信息化水平的不断提高，信息技术与学科教育的整合，打破了以教师为核心的教育理念，树立了以学生为本的教育理念，从而培养学生学会生存、学会求知、学会做事、学会做人的能力，为学生创造了的宽松、和谐、平等的环境氛围。 四、提高了学生的语文素养 信息技术丰富了语文教学的信息载体和传输渠道，为语文学习提供了新的资源。通过信息技术的学习，学生能够自觉地、有效地使用各种基本的信息工具，进行简单的信息加工处理，并能使用这些工具去完成语文学习任务。 1.培养学生应用语言的能力。通过信息技术培养学生应用语言的能力。主要训练学生在不同的场合正确、流利地表达自己的思想，较好地与别人交流的能力。 2.培养学生的阅读能力。信息技术的变革带动了语文阅读方式的变革：①从文本阅读走向超文本阅读；②从印刷材料的阅读发展到多媒体电子出版物的阅读；③从用图书馆到利用电子资料库的高效率检索式阅读。 全新的阅读与检索方式的出现，培养新的阅读能力已成为教育的一项重要任务。信息技术使学生学会了使用现代化信息工具进行阅读，提高了学生高效率地阅读和检索大量信息资料的能力。比如，通过网上浏览进行阅读训练，学生学会了阅读电子读物以及使用计算机进行高效率的检索式阅读等。 3.提高学生的写作能力。在信息技术的冲击之下，写作方式也发生了重大变化：①声形并茂、图文并茂的多媒体写作方式；②从用手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入等；③超媒体文本结构的构思与写作。在与电子资料库的对话中实现阅读与写作的一体化。 信息技术各种字处理系统软件的出现和日益完善，不仅提高了人们的写作效率，而且也丰富了写作内容和表达方式。信息技术课程的开设，使学生掌握字处理软件的基本方法。这样，学生在写作过程中，无论是打草稿、检查语法，还是写文章，都能较为方便地在计算机上进行。同时，在使用电子媒体工具的写作过程中，学生能够使用符号、声音、图像乃至三维动画等各种形式，创作出丰富多彩的写作内容。比如，在写作中插入专业符号，配上插图等。学生这样写作，比使用传统的写作工具更能提高自己的写作能力。 五、培养了学生自主、合作、探究学习的能力 信息技术为语文教学提供了强有力的学习方法，给语文教学带来了新的生机和活力。培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神，是初中语文教学的一个很重要的教学目标。随着信息技术的普及，语文教学也从单一学科知识的学习向学生信息素养和综合能力培养转变，我们要改变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式，将信息技术与语文课程相整合，探索以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式，以此来促进学生综合素质的发展，如教师可指导学生进行语文信息资料的搜集、加工、处理，或者利用计算机进行自主式阅读与写作，同时，还可以通过网上合作学习和小组协作来培养中学生的合作学习能力。学生借助于电子邮件能够进行合作学习，通过校园网或网络来实现一个班与另一个班、一个学校与另一个学校，甚至一个国家与另一个国家的学生交流，在自主、合作、探究中共同完成学习任务。这样，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作探究学习的能力。 信息技术与语文学科整合的实践研究，推动了教学理念、教学方法的更新，构筑了新型的教学系统，培养了学生的创新精神、实践能力，提高了学生的信息素养。只要语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，将以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术与初中语文教学有机地整合，语文课堂教学就一定能达到最佳的教学效果。 作者：顾桂花 来源：创新时代 |
||
