物理学家 A.派斯曾经比较过早期量子理论的三位大师，他指出：普朗克 是一位正规的大学教授，他讲过许多课程，培养了许多哲学博士；爱因斯坦 是个喜欢单独工作的人，他一生讲课很少，也没有培养过研究生；玻尔总是 和许多人一起工作，他不讲课，只开讨论会，他也不带研究生，只培养“博 士后”人员。
早在上中学时，普朗克曾经代替数学教师上过几星期的课，那时他就已
经对教学工作很感兴趣了。在慕尼黑大学，普朗克当了五年讲师。

1885 年 5 月 12 日，普朗克被委任为基尔大学理论物理学特约教授，主 讲理论物理。

同时，这个职位使他获得了 2000 马克的年薪，因此他才得以和少年时代 的女友、慕尼黑一位银行家的女儿玛丽•默尔克结婚，建立一个美满的家庭。
除了授课之外，普朗克仍致力于研究热力学，对“第二定律”再度进行
了探讨。他对能的概念提出了新的理论解释，并力图把它的应用范围扩大到
对稀释溶液和热电学领域。他把研究成果编成《普通热化学原理》和《热力
学讲义》两本专集，使后人受益匪浅。

1888 年 11 月 29 日，普朗克应柏林大学的聘请前往任教。第二年春天， 基尔霍夫教授逝世，普朗克接替他的教职兼任新设的物理研究所所长。1892 年，普朗克被提升为正教授，直至 1926 年退休。

在柏林，大学讲课成了他经常性的工作。他的讲课遍及力学、流体力学、

电动力学、光学、热力学和分子运动论，一般每六个学期轮流一次。他的讲 课内容都经过精心设计，安排清楚而有条理。例如印度物理学家 S.N.玻色曾 经谈道，听了普朗克的讲课，才知道物理学是那样一个理论体系，在该体系 中，整个课题可以从统一的立脚点并根据最少的假设来展开。普朗克根据自

己的讲课编写了一套理论物理学的书，这套书也成为了名著。

在他 40 年的教学生涯中，培养了 20 名哲学博士，其中许多人成了很有 成就的物理学家，有两个人后来获得诺贝尔奖［劳厄（Laue）和玻特（Bathe）］， 另有一个，成为著名的哲学家，即 M.石里克。

在带研究生时，普朗克主张让学生们自由发展。也许正是这种态度造成

了他的学生研究课题比较分散，以至没有形成一个有特色的学派。

“结果形成这样的情况。”马克斯•冯•劳厄指出，“即在普朗克的身

边准备考博士的研究生相当少。他期望他们自修，他在准备自己的学位论文

时表现了这种自修的精神。”但是如果说普朗克不甚注意自己的学生发展过

程的形式的话，那么总的说来他仍然是科学青年的教育者。 “我亲眼看见几代人成长起来了，”他在自己 80 寿辰纪念日说道，“我

有权利这么说：许多学生把我能够给予他们的东西大部分还给了我。我可以

列举许多名字，但我不愿造成这样的印象，似乎我要高抬一些人和贬低一些

人。有一个名字，我仍然想在这里指出来——这就是马克斯•冯•劳厄，我

最亲近的学生，他不仅成了物理学家，而且成了我亲密的和忠实的朋友。”

在场的所有的人都清楚地知道，普朗克很为自己的学生感到自豪。

普朗克主张妇女应有受高等教育的权利。在他任柏林大学校长的一年 （1913—1914），在该校求学的女学生约有 770 人，而当时全德国的女学生 才 3700 人，这个数字仅占大学生总人数的 6％。他也特别赏识奥地利著名女 物理学家 L.迈内特的才能，曾有意去维也纳大学任教，后因柏林大学竭力挽 留而没有去成，但他终究利用自己的威望，把迈内特请到柏林当了他的助教。
当他成了德国科学界的泰斗时，普朗克用他那永远极端负责的精神领导

了德国科学的发展。他经常无微不至地关心各学术单位的款项分配和人员调 配之类的具体工作，在德国物理学会的刊物（Annalen Der Physik）的审稿 方面也进行了持久的、辛勤的工作。此外，他还关心过中学物理教学的改革， 对大学普通物理学的教学也提出过改进意见。

普朗克退休以后，经常到各地去讲演。关于他作为一个讲演者的情况，

他的一位听众留下了有趣的见证：“普朗克住在相当远的格吕内瓦尔德，他

乘市区火车到柏林去。他乘坐的列车常常同我乘坐的发自夏洛膝堡的列车平

行行驶，于是我能够看见普朗克坐在挤满了服务员和女售货员的车厢里，他

在聚精会神地作讲演的笔记。他在讲演时不用提要。他从不讲错，也不嗫嚅。

他偶尔掏出笔记本，目光扫一下黑板之后，说一声：‘对！’于是又把笔记

本收藏起来。他是我曾经听过的最优秀的报告人。他没有任何特别的习惯，

唯一例外的是：他在自己面前平行放着两支粉笔，当他不写字时，不时调换

两支粉笔的位置。”

直到晚年，在战时和战后的那些困难而混乱的年月中，他还作了许多巡

回演讲，向广大听众阐述了自己关于科学、哲学、道德和宗教等问题的观点。

为了作平生最后一次演讲，他不得不在一月份的寒冷中乘了没有取暖设备的 火车前往演讲地点。有人问他这是图的什么，他说：“在 89 岁的老年，我不 能再在科学上有所创造了；留给我的只有一种可能，那就是通过在这儿或那 儿重复我的讲话来追踪我的工作为我准备了的方向，以满足那些为真理和知 识而奋斗着的人们的愿望，特别是青年们的愿望。”